Кабачек

О некоторых библиотерапевтических функциях художественной литературы 1. Писание литературы – в сущности, христианское занятие (хотя его придумали язычники). Оно отвращает от петли, Левкадской скалы и хорошо спланированного несчастного случая. Литература – не обманка и не эрзац жизни. Скорее всего, это ее любимый кусочек, сердцевинка – ее тайная душа. Пишущие бессмертны потому, что хранят эту хрупкую душу человечества. Что им до собственной смерти? Та подождет. 2. «Единство лиц и положений»: узнаваемость коллизий и характеров (равно как архетипов и символов), примеривание на себя - психотерапевтично. Оно дает возможность «отыгрывания» эмоций, позволяет еще раз пройти и отрефлексировать (осознать, осмыслить) свои психологические проблемы (как и решения) через узнавание ситуаций, обстоятельств, коллизий, характеров и иных образов текста. И в этом смысле литература – «учебник жизни». Нравоучения не воспринимаются не детьми, ни взрослыми; следовательно они-то - антипсихотерапия. 3. Принципы гомеопатии и аллопатии применимы и к библиотерапии: лечение подобным и лечение противоположным. Первый случай описал классик: «…я слез хочу, певец, иль разорвется грудь от муки»: читатель-пациент либо писатель-пациент еще раз погружается в травмирующую ситуацию, проживая ее, эмоционально реагируя на нее, ища и находя выход. Выход не всегда поведенческий акт, часто - отношение к ситуации (измени отношение к обстоятельствам жизни, и они перестанут травмировать). Так хроник-больной находит то, что примиряет его с болезнью, либо пути выздоровления. Здесь главное – отношение к описываемому, ценности Автора, которые он щедро дарит, их транслирует, ими заражает своего Читателя. Второй принцип (с которого и начиналась библиотерапия): печального ободри, рассмеши, глупого вразуми. Это калька с наказаний для оступившихся христиан: чревоугоднику предписывается пост, злоязыкому – молчание. Позитив тут в том, что человек знакомится с новым – аскетическим - опытом существования (и/или эмоций, мировидения, etc), примеривает его на себя. Это можно рассматривать как условия самовоспитания и саморазвития, обычно промежуточный, тяжелый, но необходимый этап: развитие, несмотря на всю кризисность, неравномерность, даже «маргинальность» (из одного состояния субъект вышел, а новое не освоил) есть норма для человека, тогда как стагнация, окостенение - патология. 4. «Книга есть кубический кусок горящей, дымящейся совести» (Б. Пастернак). Совесть – безжалостна как хирург. Иногда операция необходима. Настоящая литература - всегда о конечных вопросах Бытия, о глубинах человеческого «Я». Больно, но целебно. * И как все это работает в генеалогических текстах? Да очень всё просто: если это не свод документов, а ценностно окрашенное описание, рассказ на основе фактов, то все законы художественного текста, все возможности, функции, все богатство Слова здесь к услугам Автора и Читателя. Поиск, взволнованность, размышления о жизни, о самом главном в ней. Например, генеалогический текст кажется сухим, рассудочным, наукообразным, иными словами, тянет только на «научпоп»? Как его оживить? Типичной школьной ошибкой будет думать, что «красочными описаниями» (природы, города, усадьбы и пр.) можно закрыть эмоциональную бедность текста. Еще нелепей, когда плохими описаниями природы пытаются «украсить», опять же по неизбывной школярской привычке, вполне хороший, прозрачный текст. На одном литературном сайте в прекрасном рассказе писателя-любителя я с огорчением наткнулась на такую вот «заплатку»: «Следующей весной, как только пригрело солнце – всё пришло в движение. Зацвели нарциссы, тюльпаны. Защебетали птицы, с жужжанием мельтешили пчёлы над цветущими деревьями. Распустились почки пахучей смородины, белоснежные кудри покрыли черешню. Её белые лепестки и нежно-розовые цветки цветущего абрикоса срывались и, крутясь в воздухе, опускались на землю, как бы расстилали скатерть самобранку, обещающую обильный урожай. Вся округа и воздух наполнились этой цветущей нежностью, ароматом весны - радостным пробуждением жизни. В такое время невозможно усидеть дома. И мы с женой выходили в сад, наслаждались красотой природы». Гремучая смесь из классиков XIX века; глядится не только архаично, но и невыразительно (для пародии блекло, для авторского текста – серо). Задан слишком быстрый темп фразе: все движется как в ускоренной киносъемке. Тут не только пчелы, тут всё «мельтешит». Автор выбрал явно неудачную позицию наблюдателя. Здесь подошли бы разные позиции, например: 1) античная, идущая от Гомера (и блестяще развитая Пушкиным) классическая позиция доброжелательно-отстраненного мудреца, олимпийца и лирика одновременно. Любовь, рвущаяся радость, торжество - и при этом печаль; теплота и скрытая горечь: всё вечно - и всё пройдет; всё проходит, но всё вечно в остановленном памятью (искусством) миге. Не дай Бог тут сбиться с ритма! Если удержался – психотерапия, катарсис («очищение аффектов трагедией», по Аристотелю) налицо. Может быть, гения в литературе делает как раз умение найти - взрастить в себе - вырастить себя до мудрой, объективной, принимающей и чуть отстраненной позиции Вечности? А Вечность держит человека; там, среди горных (или горних) вершин он равен сам себе – такому, каким его задумали Бог и Природа. - ЧТО МЕДЛИТЕ, НАПИШИТЕ, КАК ГОМЕР И ПУШКИН! ПЕРЕДЕЛАЙТЕ ЖЕ ЭТО ОТРЫВОК. Извольте. Гомер (в переводе В.А. Жуковского): «Поздней весною (лишь солнце пригрело долины), В страстном движении всё оказалось невольно: Ветки олив трепетали под небом высоким, Лез из земли переполненный соками стебель Ветром давно занесенного семечка туи; Пчелы над ульями радостно вновь хлопотали; И услаждал земледельца усердного запах Нежно-багряных цветков абрикоса из сада…» Страниц двадцать гекзаметром можно с маху накатать; в свое время баловалась. Едем дальше. А.С. Пушкин. Жанр – элегия (почти тот же гекзаметр), но позиция более лирическая: тут человек XIX века, переживающий или переживший эпоху романтизма. Важно «Я» лирического героя: В сад выхожу я цветущий - С СУПРУГОЙ… - НЕТ, ОДИН Я НА ПРИРОДУ! Да, лирический герой романтизма по определению одинок, в смысле противопоставлен миру. Это «Я» человечества, его Око, Сердце и - реже - Разум. - БА-БА-БА, ЭТО АЛЛЕГОРИЯ! МЫ НЕ В XVI ВЕКЕ, МЫ В НАЧАЛЕ XIX! Что мешать; сбили меня совсем! Начну снова. - АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН. «ВЫХОЖУ ОДИН Я В САД ВЕСЕННИЙ». СТИХОТВОРЕНИЕ НА БИС. Думала, я вас совсем удушила (или жизнь удушила); ан нет, живы. - Я САМ, Я САМ! ДАЙТЕ МНЕ! «РОВНЫМ ЖУЖЖАНИЕМ ВОЗДУХ ДРОЖИТ НАПОЕННЫЙ» Стоп, стоп. Чем напоенный? Не надо всё в кучу. А вообще путь правильный. Ритм выдерживаете. Продолжайте дальше тренировать гекзаметр. - А ТЫ? А я рассказываю про вторую возможность. 2). Позиция чисто лирическая (эпос снят взволнованным рассказом, интонацией Автора – он же, Лирический Герой). Условно назовем этот тип позиции «Юрий Казаков» (он же «К.Г. Паустовский»): «Поздней весной мы выходили с женой в сад – и не узнавали его. Жизнь, истощенная и придавленная зимой, теперь кипела, радовалась своим свежим силам; на крошечном участке, казалось, - ПОНЯТНО, ПОНЯТНО! МЫ ТОЖЕ ТАК МОЖЕМ. - НЕ ТОЛЬКО МОЖЕМ, НО И МОГЁМ. 3). Позиция экспрессивная (здесь Персонаж = Лирический герой). Это, конечно же, Борис Пастернак (он же ранний В. Маяковский и пр.): - НУ, ДАВАЙ. ЧЕГО МОЛЧИШЬ! Надо тексты освежить в памяти. Хотя бы один образец посмотреть: интонацию вспомнить. Главное в худож. тексте – интонация. - ЛАДНО, САМИ СПРАВИМСЯ. 4). Промежуточная позиция (смесь) - Н.Заболоцкий. - А ТУТ ЧЕГО МОЛЧИШЬ? Да хочется просто стихи авторские взять – и разместить здесь. А не стилизацию. Про сад дивно и Пастернак и Заболоцкий писали. Посмотрите в книжках: день будет хорошим. Так какое же отношение лирика имеет к генеалогии? Вася-гвардеец оглянулся. Тут только увидела я, что он голубоглаз. (Раньше думала, глаза карие, как у многих Огибаловых.) Василий терпеливо ждал, когда я напишу эту фразу и задам ему вопрос. (Давно ж мы не общались; явно соскучились.) Что ему дело до тетки, а вот… Обозный улыбнулся. На слово «тетка». Широкая, открытая улыбка; добрые смеющиеся глаза. Ну да, теперь скорее «сестрица». Значит, тематика разговоров пойдет теперь другая. Более живая, а морализма меньше (тетки он боялся). Васенька вздохнул. И я задала совсем другой вопрос, брякнула вдруг: «С деньгами-то у тебя как?» - А ГДЕ ТУТ ЛИРИКА. ГДЕ ТУТ «ВЫХОДУ В САД, ТРЕПЕЩА»? А выхожу на поле Истории, трепеща. Нет трепета, чего писать? Васенька, мы еще встретимся, поговорим! Любимый бузотер Васенька. Найденный в 24 томе историка С.М. Соловьева (елизаветинские времена). Семеновец, подравшийся с целым городом. Там еще два дружка полковых были – Иван Шувалов и Яшка Голенищев-Кутузов. Так втроем супротив целого Тихвина и бились. Было дело. Они ж мне все родные, гвардейцы, крестьяне, мещане и архитекторы. И не только Огибаловы. А вся, извините, Россия. - ИЗВИНЯЕМ! - А НЫНЕШНИЕ-ТО КАК? Ну, э..ээ.. - ЭТО ЗАВИСИТ ОТ ТОГО, В ЛИРИЧЕСКОМ ЛИ ТЫ НАСТРОЕНИИ. Точно. - ДАВАЙ КОНЦОВКУ ПРО БИБЛИОТЕРАПИЮ. Пишите, читайте – будете здоровеньки. /Вдогонку/: Всех люблю!

Даю кусочек из статьи: "Методика относительно не сложная: ее можно провести с небольшой группой детей (2-10 игроков) и в семье, и в школе, и в оздоровительном лагере. Установочные занятия с элементами развивающей игры для младших школьников и подростков по теме «Наши предки – кто они? Где найти о них информацию?» полезно разбить на два этапа: 1) исторический (сведения по отечественной истории) и 2) источниковедческий (сведения о документах, в которых можно найти имена своих родственников). Вопросы и реплики ведущего нам помогла придумать, в частности, книга В. Аракчеева «Средневековый Псков». Приводимые ниже цитаты из исторических документов (Писцовых и Разрядных книг) заимствованы из научных изданий. Что заранее нужно приготовить для развивающей игры? Поскольку в игре принимают участие две команды, реквизит необходимо иметь в двух экземплярах, а именно: 1) два больших куска ватмана или крафтовой бумаги; 2) не менее двух бутылочек с клеем; 3) несколько наборов цветных фломастеров; 4) по два изображения крестьян, древнерусских воинов, воинов иных стран (например, кочевника-степняка и тевтонского рыцаря), царей (великих князей), монахов. Они все наклеиваются на картон и в процессе игры перемещаются по полю листа; 5) по два изображения древнерусских крепостей, столицы, деревенских изб, которые во время игры дети сами будут во время занятия наклеивать на большой лист бумаги; 6) один колокольчик для ведущего игру".

Однако, дискуссия о том, нужна ли на форуме публикация "книг с картинками smile.gif", вроде бы, излишня: ведь в "Ливенском уезде" я точно так же писала в преамбуле, что это главы из романа, а народ не просто читает (посмотрите рейтинг работы), но продолжает и сейчас, почти через год, присылать положительные отзывы. - СТРАННО, СТРАННО! Эти материалы полностью соответствуют теме "Родина предков", сделаны по документам и личным впечатлениям, а что в художественной форме, так, что - мало художественная лучше? Другое дело, иные худож. материалы: их я размещаю не у нас, а в лит. сайтах (а заинтересованным лицам-форумчанам в личках даю сноски).

Шеф, дорогой, ну зачем же из меня монстра-то ваять? Никому я не грозила, а рассказывала о Всероссийском детском конкурсе. И не был ты с третьей строны дуба, сбежал.

Уважаемый Михаил! Книгу известного краеведа Г.М. Пясецкого о Ливенском уезде, о которой я пишу в этом очерке, Вы видели? Там есть фамилии 17 века. Буквально сейчас пыталась открыть РГАДОвский диск по Ливнам тоже 17 века, но он оказался с дефектом (диск, а не документ). Когда мне перепишут на нормальный диск, я поищу Ваших (но там не все сведения, а по нашему селу). Ваше село, вероятно, другое. Зато я могу Вам сбросить в личку те сведения по ливенским фамилиям из инета, которые в свое время накопала (нескольким людям уже пересылала). Там несколько территорий. Но Вам бы фамилию тех, кого ищете, желательно знать-с!

Собрала вчера в Воскресенске 21 анкету (родители, учителя, взрослые участники конкурса и работники культуры - организаторы конкурса). Это так наз. "экспериментальная группа". Обработаю по отдельным подгруппам позже, когда наберу в Шатуре и Москве еще таких причастных к конкурсу, а не просто посетителей. Итак, анкетки потихоньку накапливаются. Пригласила всех участвовать в следующем туре - федеральном. Народ подумал, и решил свои работы к новому туру доделать, расширить, украсить; будут учиться, короче. Что здорово. В Воскресенске мне очень понравилось, хотя были недолго. Когда будут фото, мэтр?

Как все перетасовались! Татьяна едет из Нижнего в Казань, к Галине, Галина в Москву; из Нижнего Анжела 25 июня в Москву, я 25 же июня из Москвы - в ее Нижний. А еще я чуть-чуть на днях не улетела в тот же Иркутск (но из-за Воскресенска осталась, чтоб анкеты собрать). Сеть СВРТ-ков опутывает страну.

Дорогая GalinaS и неменее дорогие сограждане форума! Ответственное слово "Учитель" (с большой буквы) меня обескураживает все больше и больше. Не буду уточнять, кто первый эту шутку начал , но она, кажется, затянулась и уже мешает нам нормально общаться (нормально, т.е. на равных). - СНИМИТЕ ЕЕ С КОТУРНОВ! Да, оченно прошу! С многотемьем мы освоимся. Творческо-учебные планы у нас большие. Тем более, что в конце нашего прошлого "семестра" всплыло разумное, на мой взгляд, предложение расширить чисто познавательный (т.е. научно-популярный) раздел - с помощью Гутты. Да и никому не возбраняется что-то предложить и начать. - Н'АЧАТЬ. А я размещаю новый текст (сейчас, вот, огляжу окрестности и соображу, куда это все привешивать). - КАЖЕТСЯ, ОНА СОВСЕМ ПОГЛУПЕЛА: УЖЕ В ОКРЕСТНОСТЯХ НЕ ОРИЕНТИРУЕТСЯ. - НЕБОСЬ, ВЧЕРА, В ВОСКРЕСЕНСКЕ, ВЫПИВАЛА С КРИВИЧАНАМИ - ЗА ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА, - /с завистью/. - А ПОТОМ С КАКИМ-ТО ДУБОМ... ХИ-ХИ... Ну да, в усадьбе "Кривякино" 400-летние деревья. Мы с Ириной Фещенко их обхватывали (для фото). Я, кажется, обхватывала не очень удачно (на физиономии даже отпечаток дуба был). - ЭТО ЧТОБ ТАК ПИТЬ! УВАЖАЮ. Ну вот, я свою "учительскую" репутацию и похоронила. Хотя практически не пила (это сообщение специально для Максима Р.) Просто там после дождя грязно в парке было, я поскользнулась и... - ДА ЛАДНО, ВРАТЬ-ТО! - НЕТ, НУ ЗАЧЕМ ТЫ ТУТ ВСЕ ЭТО РАЗВОДИШЬ?! ДЛЯ КАКОЙ НАДОБНОСТИ, А? На это вопрос ответить легко: это - ЧТОБ РАСКОВАТЬСЯ. ХУДОЖНИКИ Ж ПОЧЕМУ БОГЕМА? А ЧТОБ В ИЗМЕНЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СОЗНАНИЯ ВОЙТИ. ЧТОБ ВОСПАРИТЬ - ...И НОСОМ В ГРЯЗЬ. За все приходится платить. Но Попугай в одном прав: в творчестве зажимы мешают. Страх перед белой страницей снимается - ШУТОВСТВОМ, КРИВЛЯНЬЕМ И КУВЫРКАМИ ЧЕРЕЗ ГОЛОВУ. Не обязательно. Дайте мне, наконец, сказать! Нужна искренность, доверие к собеседнику (а читатель - тоже собеседник). Для этого и надо стать ребенком. -ТОГДА РАЗМЕСТИ ЭТОТ ПОСТ В "ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ". Ладно. Я там один пункт про это напишу.

Уважаемая Галина7! За статью спасибо большое! Не успела посмотреть, Вы уже дали об этом информацию в разделе "СВРТ в СМИ"? Если нет, напишите там выходные данные. Это пойдет в копилку "славных дел" (Ваших, наших и т.п.). Когда моя статья выйдет, разумеется, напишу. А Вам в личку пошлю гораздо раньше. К сожалению, здесь сейчас разместить целиком статью не имею права (вдруг издатель будет недоволен), а вот фото с небольшими комментариями размещу скоро. У меня методику уже просят в лет. лагерь. Про Ю. Стриганову, что посоветовать, и не знаю. Попробуйте связаться с ней еще раз. Сейчас время отпусков, люди в разъездах. Желаю Вам хорошего лета!

Гутта57! Заинтриговали: что за секретные методы воспитания и образования "по Магницкому"? Или это семейная тайна?

Это "журнал-сборник сценариев для детских библиотек и школ". У меня, все-таки, не классический сценарий, а методика, апробированная в эксперименте. - ДА ЛАДНО, ВЫПЕНДРИВАТЬСЯ-ТО! Просто, как в старом анекдоте про стариков-фельдшеров (одному кажется, что он умирает, он и просит друга: "Пульс пощупай!"; а тот отвечает: "Федь, мы-то знаем, что пульса никакого нет"), я знаю, КАК эти сценарии делаются (мои сотрудники там публиковались многажды). Пока я приглядела журнал "Воспитание школьников" (там и тираж поболее, чем в "Читаем - Учимся - Играем", - 30 тыс., и цветная вкладка имеется, а не просто обложка). Как только снимки хорошие получу, пошлю туда. Если не возьмут - то в "ЧУИ" или в ж. "Школьная библиотека". Впрочем, и про "глянец" думаю (типа ж. "Счастливые родители"). Почему нет?

Статью про методику проведения установочных занятий с мл. школьниками и подростками (с элементами развивающей игры) сделала. Теперь надо снять хорошие фотографии карт и отсылать. Вот только куда - не соображу пока. Надо, чтоб в этом журнале была цветная печать. В "Семью и школу" вначале хотела, но, посмотрев журнал, поняла, что там методик теперь мало дают. "Обруч" (который меня, как и "СиШ" печатал), хорош, но возраст там "дошкольники и младшие школьники", а у меня адресация - постарше. Что подскажете?

Бибиков Валерий пишет: "А церковь там очень интересная, в юности любил на нее лазить". Это не Иоанна Предтечи, нет? В тех местах (в Коломенском), по сведениям мистиков, есть временной портал. - ЧЕГО?! Как говорится, за что купил, за то и...

"Цветенье брусники" и "Чаек полет" Фотограф великий Нам всем выдает. "Река на закате" и "Полдень в тени". Галину не хватит нам слов похвалить! Галина снимает, а "Ландыш цветет". Теперь все узнают, кто в "Дебрях" живет.

Юля - Василий - Lama - СВРТ! Всех с днем рождения!

- МАЛЕНЬКОГО МАМОНТА ОБИДЕЛИ! - МЫ ПЛАЧЕМ ВМЕСТЕ С НИМ...

Поздравляю! Не большевиков, а тебя.

"...пропустив к этому моменту пару-тройку". Чего? - СТАКАНОВ, ВЕСТИМО. - А Я ДУМАЮ, МЯЧЕЙ.

Тут всё через раз: по нечетным кается, по четным - ругается. "Диалектика природы", как писал классик Ф. Энгельс.

Гарантия, что так не будет, только одна - гражданское общество. Т.е. если будет контроль со стороны заинтересованных лиц = генеалогов. Если ничего не делать, ничего и не изменится. - БУМАГУ-ОБОСНОВАНИЕ МЫ ВСЕГДА НАПИШЕМ. ЭТО - САМОЕ ПРОСТОЕ.

Да, Бог с ним, с А.И. Гучковым! - И ТАК У НАС ОДНИ ДУМЦЫ. - А РАДИЩЕВ ВООБЩЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИ МОЖЕТ БЫТЬ НАШ РОДСТВЕННИК - ЧЕРЕЗ РЯЗАНСКИХ АРГАМАКОВЫХ 16-17 ВВ. - ЭК, КУДА ХВАТИЛ! ЭТО ЕЩЕ ДОКАЗАТЬ НАДО. Да, размечтались. Может, пока московские древа ограничить градоначальниками, Матроной (главной московской святой на сегодняшний день) и Пушкиным (земляком по рождению)? Это программа-минимум.

А вот с пунктом 22 можно слегка поспорить: у нас же сочинения исторические, тут архаика может быть уместна. - АЛЯПОВАТАЯ ФРАЗА! СЛЕДИ ЗА РЕЧЬЮ! Тогда кратко: п.22 нам не указ.

Сообщаю, что вышла статья о Всероссийском детском ген. конкурсе: Кабачек О.Л. Помни род свой! // Библиотека. - 2008. - № 5. – С. 20-24.

"Может быть" рано закрывать иоли "может быть" я вычислила подсознание (дурацкое модное слово) правильно? - ЗАКРЫВАТЬСЯ МЫ ЕЩЕ ПОГОДИМ. МЫ ЕЩЕ НЕ ВСЕ АНАЛИЗЫ СДЕЛАЛИ. - КАКИЕ АНАЛИЗЫ? - /испуганно/. Анализы присланных текстов. И рекомендации. Впрочем, для отдельных лиц, в личке, и то и другое делается. Надо и остальным ответить.

Так, насчет нравственного воспитания… Нынешняя директор (в умопомрачительнейшем платье) рассказывала залу, комментируя старые снимки на большом экране: «Вот полет Гагарина. Все пошли на Ленинский, на правительственную трассу, махать флажками, встречать кортеж… Ой, какой случай смешной был! Те ребята, которых в подвале заперли, выломали решетки и тоже побежали встречать Гагарина. Вот какие они у нас свободолюбивые», - смешок. Радостный, почти гордый. - Я НЕ СПРАШИВАЮ, ЗА ЧТО, Я СПРАШИВАЮ, КТО? - КТО-КТО! ПЕДКОЛЛЛЕКТИВ. А нашу классную руководительницу славный педколлектив травил. - ЧЕМ? КАК? Подробностей не знаем, а факт травли она не скрывала. Только не в 1970-х, а в 90-х, на встрече одноклассников у нее дома. А в 2008 году на юбилее ее в школе не было. Да и наших было не очень много: кто за границей (как Мила и Степа) временно обитался, кто принципиально не пришел. - А МИША ШУФУТИНСКИЙ? ОН КАКОГО ВЫПУСКА? Он не закончил нашу замечательную школу; раньше ушел. Когда я на работе фотки праздника показывала и комментировала, меня спросили: «Что это у вас там все силовики – майоры ФСБ, руководители Интерпола?». «Да не все, там «или – или» были. При таком воспитании так и получается». Впрочем, наш б. руководитель русского Интерпола, он же б. зам министра МВД, он же генерал (забыла, какой), он же нынешний помощник председателя Конституционного суда и пр. и пр. теперь - любимый автор «Огонька». - А КТО ЕГО ПО ЖИРНОЙ СПИНЕ ЛАСКОВО ГЛАДИЛ, ПОКА ГРУППОВУХУ СНИМАЛИ? - КАКУЮ ГРУППОВУХУ? ГРУППОВОЙ СНИМОК ОДНОКЛАССНИКОВ НА ПАМЯТЬ? Да, ладно вам. А дома, когда сидиром рассматривала и на фотографии наших спектаклей наткнулось, сердце вдруг замерло. Через столько лет, а опять: Ромео обнимает Джульетту, и всем больно. Все знают, чем кончится. Да, решили в конце мая все-все собраться. В неофициальных условиях. Только что-то не сложилось, видно. Пока не звонят.